能对有关知识进行分析概括，找出知识间的内在联系，这种理解是 （ ）

A、字面的理解

B、解释的理解

C、批判性的理解

D、创造性的理解

学生在学习过程中形成的对待学习的比较稳定的反映倾向叫做 （ ）

A、学习目的

B、学习动机

C、学习态度

D、学习兴趣

一般而言，要使学习效率较高，动机应维持在 （ ）

A、较高水平

B、中等水平

C、较低水平

D、不一定

一般而言，学生的成就动机来源于三种需要。下列选项，不属于成就动机源泉的需要是 （ ）

A、认知的需要

B、交往的需要

C、自我提高的需要

D、学习过程派生的附属需要

在教学设计工作中，中心是 （ ）

A、分析教学内容

B、设计教学策略

C、分析教学对象

D、设计学习目标

在教和学的过程中进行的，其目的是了解教学结果，探究教学中存在的问题和缺陷，以便对教学工作进行调整。基于这一目的进行的评定是 （ ）

A、配置性评定

B、形成性评定

C、总结性评定

D、论文式评定

以儿童的兴趣和动机为基本出发点，以儿童的某些基本动机作为教学组织的中心的课程属于

A、学科课程

B、活动课程

C、隐性课程

D、显性课程

动作技能形成的正确顺序是

A、定向，分解，熟练，定位

B、定向，分解，定位，熟练

C、定向，分解，熟练

D、分解，定位，熟练

教育的基本要素包括教育者、受教育者和

A、教育影响

B、教育功能

C、教育目的

D、教育属性

教师的能力结构除了教育预见能力、教育传导能力外，还有

A、操纵学生的能力

B、教育过程的控制能力

C、与学生沟通交往的能力

D、驾驭教材的能力