把课程计划付诸实践，并达到预期的课程目标的基本途径是

A、课程实施

B、教学过程

C、课程评价

D、课程标准

对学生盼失范行为有多种理论解释，雷克里斯的解释是

A、“差异交往说”

B、“亚文化群理论”

C、“控制缺乏说”

D、“手段一目标说”

以当代社会问题为中心组织的课程是

A、学科课程

B、活动课程

C、核心课程

D、综合课程

教育史上第一个正式提出的有关教育的起源学说是

A、神话起源说

B、劳动起源说

C、心理起源说

D、生物起源说

后现代主义课程理论流派的代表人物是

A、杜威

B、泰勒

C、布拉梅尔德

D、多尔

青少年身心发展的年龄特征表明了个体的发展具有

A、顺序性

B、阶段性

C、差异性

D、不均衡性

主张社会本位的价值取向的代表人物是

A、夸美纽斯

B、涂尔干

C、卢梭

D、杜威

从形态上看，我国现代学制属于

A、单轨制

B、双轨制

C、分支型学制

D、综合性学制

综合课程又称

A、经验课程、核心课程、生活课程

B、经验课程、核心课程、儿童中心课程

C、广域课程、统合课程、合成课程

D、经验课程、生活课程、儿童中心课程

现代教育改革的核心是

A、课程改革

B、提高师资水平

C、教学组织形式改革

D、加强道德教育