耶克斯一多德森定律表明，对于中等难度的任务来说，动机强度与学习效果之间的关系是（　　）

A、正相关

B、负相关

C、倒U型关系

D、无关系

福勒和布朗认为，经常考虑学生的个别差异，认识到不同发展水平的学生有不同的需要，某些教学材料和方式不一定适合所有学生等问题的教师，其所处的发展阶段是（　　）

A、关注生存阶段

B、关注学生阶段

C、关注任务阶段

D、关注自我发展阶段

做笔记是一种常用的（　　）

A、复述策略

B、组织策略

C、精细加工策略

D、元认知策略

个体在知觉、思维、记忆和解决问题等认知活动中加工和组织信息所显示出来的独特而稳定的风格称为______。

小学生的思维开始从______为主要形式过渡到抽象逻辑思维为主要形式。

一切学习都是通过条件作用，在刺激S和反应R之间建立直接联结的过程，这是______理论的观点。

苛勒认为，学习是个体利用本身的智慧与理解力对情境及情境与自身关系的______。

奥苏伯尔认为，学校情境中的成就动机主要由以下三个方面的内驱力组成，即______、自我提高的内驱力和附属的内驱力。

人们对自己是否能够成功地从事某一成就行为的主观判断称为______。

马斯洛认为人的基本需要有五种，它们由低到高依次排列成一定的层次，最基本的是______。