教育心理学中将个人应用一系列认知操作，从问题的起始状态到达目标状态的过程称（）

A、合作学习

B、功能固着

C、检验假设

D、问题解决

测验的可靠性即（）

A、难度

B、广度

C、区分度

D、信度

德国心理学家艾宾浩斯将研究成果绘制成曲线，即（）

A、遗忘曲线

B、动机曲线

C、迁移曲线

D、练习曲线

动机会促使人们产生某种活动，这是动机的（）

A、指向功能

B、强化功能

C、适应功能

D、激活功能

加涅把学习分为八类，其中“学习两个或两个以上概念之间的关系”是（）

A、刺激-反应学习

B、规则或原理学习

C、言语联结学习

D、信号学习

教育心理学研究认为，在学习与教学的系统要素中，学习的主体因素是（）

A、学习内容

B、学生

C、教学媒体

D、教学环境

在人的心理发展过程中，有人大器晚成，有人少年英才，这现象体现了心理发展的（）

A、连续性

B、顺序性

C、阶段性

D、差异性

学龄初期是接受教育的最佳时期，又称（）

A、童年期

B、青年期

C、少年期

D、幼儿期

“一个坏教师奉送真理，一个好教师则教人发现真理。”这句名言体现的是教学原则（ ）

A、直观性

B、启发性

C、巩固性

D、循序渐进性

在西方，把课程用于教育科学的专门术语，始于教育家（ ）

A、斯宾塞

B、泰勒

C、康德

D、布鲁纳