孟子认为，人的本性是善的，万物皆备于我心，这在个体身心发展的动因问题上，是典型的______的代表。

______决定了教育的领导权、受教育权利和教育目的。

马克思主义关于人的______学说确立了科学的人的发展观，指明了人的发展的必然规律，并为我们制定教育目的提供了理论依据。

《学记》提出：“化民成俗，其必由学”，“建国君民，教学为先”，揭示了教育的重要性和教育与（）的关系。

A、宗教

B、经济

C、生产力

D、政治

教学策略的基本特征包括综合型、灵活性和（）。

A、可操作性

B、时代性

C、创造性

D、方向性

向汉武帝提出“罢黜百家，独尊儒术”，并建议实行思想专制主义的文化政策和选士制度的思想家是（）。

A、王充

B、郑玄

C、董仲舒

D、杨雄

制约着教育的规模、速度、结构、方法、手段和内容的是（）。

A、社会文化

B、人的身心发展水平

C、社会意识形态

D、社会生产力

在教学上，把哲学中的统觉观念移用过来，强调教学必须使学生在接受新教材的时候，唤起心中已有的观念，并强调教师中心、教材中心、课堂中心的教育思想家是（）。

A、夸美纽斯

B、赫尔巴特

C、卢梭

D、杜威

在中国古代，程朱理学成为国学，儒家经典被缩减为“四书”、“五经”，特别是《大学》、《中庸》、《论语》、《孟子》四书被作为教学的基本教材和科学考试依据。该现象产生的历史时期是（）。

A、宋代以后

B、春秋战国

C、明清时代

D、隋唐时期

CIPP评价模式包含背景评价、输入评价、过程评价和（）。

A、内容评价

B、目标评价

C、模式评价

D、成果评价