奥苏贝尔认为。学校情景中的成就动机主要有三个方面的内驱力组成，分别是______、______和附属内驱力。

心理发展包括两个方面：一是知、情、意的发展；二是______的发展。

柯尔伯格采用两难故事法对儿童______发展水平进行研究。

个体在知觉、思维、记忆和解决问题等认知活动中加工和组织信息所显示出来的独特而稳定的风格称为______。

小学生的思维开始从______为主要形式过渡到抽象逻辑思维为主要形式。

一切学习都是通过条件作用，在刺激S和反应R之间建立直接联结的过程，这是______理论的观点。

苛勒认为，学习是个体利用本身的智慧与理解力对情境及情境与自身关系的______。

奥苏伯尔认为，学校情境中的成就动机主要由以下三个方面的内驱力组成，即______、自我提高的内驱力和附属的内驱力。

人们对自己是否能够成功地从事某一成就行为的主观判断称为______。

马斯洛认为人的基本需要有五种，它们由低到高依次排列成一定的层次，最基本的是______。