教师职业道德修养的最高层次就是“慎独”。
课程标准是由国家教育主管部门统一制定的有关学校教学教育工作的指导性文件。
复习形式多样化、划线和做笔记都是常用的复述策略。
下位法服从上位法
教师职业道德评价的根本依据是统治阶级的利益在教育职业中的体现。
学习过程是教育心理学研究的核心内容。
学校可以实施教育行政处罚。
班主任工作的中心环节是组织和培养班集体
结束技能的运用，目的在承上启下，激发学生对下步学习的兴趣。
一般来说，各种教学方法既有启发性质，又有注入性质。