实验教育学是19世纪末20世纪初在欧美兴起的用自然科学实验法研究儿童发展及其与教育关系的理论，其代表人物是 (　)

A、赫尔巴特

B、裴斯泰洛齐

C、梅伊曼和拉伊

D、狄尔泰

教育目的可以发挥的作用是 (　)

A、导向、规范和权威作用

B、导向、激励和评价作用

C、激励、评价和统一作用

D、宣传、引导和激励作用

学习动机是推动学生学习的一种 (　)

A、重要力量

B、主要力量

C、内部动力

D、外部动力

教师的根本任务是(　)，全面实现教育目的。

A、关心学生的学习

B、教书育人

C、班主任工作

D、教学

教育目的要回答的一个根本问题是 (　)

A、教育的方向

B、教育为谁服务

C、教育要培养什么样的人

D、教育怎样培养人

下列(　)是要素主义理论的倡导者。

A、布卢姆

B、赫钦斯

C、科南特

D、麦克拉伦

主张教育的目的是“以感知觉为基础发展心灵中的观念，培养能自我管理的人”的教育家是 (　)

A、夸美纽斯

B、卢梭

C、裴斯泰洛齐

D、洛克

世界上不同民族的教育往往表现出不同的传统和特征，在这主要是因为教育具有(　)

A、阶级性

B、生产性

C、等级性

D、相对独立性

素质教育的时代特征是 (　)

A、面向全体学生

B、培养学生的创新精神

C、促进学生奎面发展

D、促进学生的个性发展

第 一个提出要使教育学成为科学，并认为应该以沦理学和心理学作为教育学的理沦基础的是 (　)

A、赫尔巴特

B、裴斯秦洛齐

C、洛克

D、杜威