概念学习的实质是______。

认知心理学将理解问题看作是在头脑中形成______的过程。

学生借以获得信息、做出计划和解决问题的心理过程称之为______。

在进行任务分析时，教师要反复提出这样的问题：“学生要达到这一目的，预先必须具备哪些能力?”一直追问到______为止。

动机性遗忘理论最早由______提出。

学习定势又称为，______是指学习者进行学习活动时的心理准备状态。

根据不同______，可将知识学习分为符号学习、概念学习和命题学习。

在加里培林看来，心智技能形成的最后阶段是______阶段。

《学记》中提到“学无当于五官，五官不得不治”，这说明了复述策略中的______。

奥苏贝尔认为学生的学习主要是______的接受学习。