发展智力与掌握知识、技能是两回事，不能混为一谈。()

小学生和中学生都要学习平面几何中的许多相同概念，但学习的要求和教学的方式显著不同，这是由儿童的IQ显著不同决定的。()

在语文课上，学生学习一篇新课文前，教师介绍课文的作者生平和写作时代背景，实际上，这样的介绍材料便是奥苏伯尔所说的“组织者”。()

记忆中的前摄抑制与倒摄抑制不是学习中的迁移现象。()

皮亚杰和柯尔伯格两人在道德判断研究上的主要差异在于前者提出的发展年龄阶段先于后者的阶段。()

认知学习观的共同特点是强调学习的内部机制或内部过程。()

可以把图式看成概念，因为它们都反映事物的共同属性。()

加涅的高级规则学习与问题解决不是同质概念。()

一般来说，例一规法优于规一例法教学，所以课堂上应尽量避免规一例法教学。()

广义地说，桑代克的迷箱实验中的猫学会了逃出迷箱，则猫解决了问题。()