苏格拉底法又称为( )。

A、问答法

B、发现法

C、讲授法

D、雄辩术

终身教育思潮的主要代表人物是( )。

A、保罗•朗格朗

B、罗杰斯

C、索尔蒂斯

D、布鲁纳

( )反映一个国家配合政治、经济、科技体制而确定下来的学校办学形式、层次结构、组织管理等相对稳定的运行模式和规定。

A、教育制度

B、学校教育制度

C、教育体制

D、学校领导制度

研究表明，人们总是做带有倾向性的内归因或外归因，对自己的成绩常做归因，而对他人的成绩出于嫉妒，可能做____________。

根据学校情境中的学业成就动机，奥苏贝尔将动机分为______、______和______。

班主任既通过对集体的管理间间接影响个人，又通过对个人的直接管理去影响集体，从而把对集体和个人的管理结合起来，这种班级管理模式称作______ 。

班主任在班级管理中最适合的领导方式是______ 。

个体身心发展的（ ）要求教育活动要善于捕捉个体身心发展的最佳时期，及时施教，心促进个体更好的发展。

A、不均衡性

B、顺序性

C、阶段性

D、个别差异性

从人的发展的角度讲，洛克的“白板说”属于（ ）。

A、内发论

B、外铄论

C、遗传决定论

D、多因素相互作用论

“蓬生麻中，不扶自直；白沙在涅，与之俱黑”这句话夸大了（ ）因素对人的身心发展的影响。

A、遗传

B、环境

C、个体主观能动性

D、学校教育