智力技能形成的最高阶段是

A、活动定向

B、内部言语

C、有声的外部言语

D、无声的外部言语

在技能形成过程中，出现进步的暂时停顿现象，这叫做

A、高原现象

B、倒退现象

C、抑制现象

D、顶峰现象

心理学，特别是学校教育心理学研究最多、最活跃的一个领域是

A、心理健康

B、记忆

C、智力

D、学习

刺激-反应联结学习理论最初的代表人物是

A、桑代克

B、华生

C、斯金纳

D、布鲁纳

根据齐卜勒等的分类法，心因动作的教学目标依发展的程序有四个步骤，即整个身体的运动、协调细致的动作、非言语交流和

A、应用

B、统合

C、价值的性格化

D、言语行为

奥苏贝尔提出了三个主要影响迁移与保持的认知结构变量指标，下列指标中不属于的是

A、可利用性

B、可辨别性

C、稳定性和清晰性

D、目的性和合理性

多方面呈现各种直观材料或事例的形式，以便突出事物本质特征的方法是

A、变式

B、定势

C、具体化

D、系统化

按照皮亚杰的认知发展分期的理论，二至七岁的儿童处于

A、感觉运动阶段

B、思维准备阶段

C、思维阶段

D、抽象思维阶段

学习是动物和人类生活中普遍存在的现象，学习是

A、奖惩的结果

B、接受讲述

C、获得事实材料

D、有机体适应环境的必要条件

学生学习不具有的特点是

A、间接性

B、组织计划性

C、有效性

D、社会性