研究发现，教师期望效应的大小要受学生年龄的影响，一般而言，更易受到期望效应影响的是 （ ）

A、年龄上无明显差异

B、中等年龄的学生

C、年龄较大的学生

D、年纪较小的学生

按照皮亚杰的认知发展分期的理论，十一至十五岁儿童的处于 （ ）

A、感觉运动阶段

B、思维准备阶段

C、思维阶段

D、抽象思维阶段

学习的意义表现在 （ ）

A、促进心理的成熟与发展

B、获得好的成绩

C、适应社会发展

D、个体生活的需要

社会测量法的提出者是 （ ）

A、史莫克

B、莫雷若

C、加涅

D、奥苏贝尔

动作技能形成的正确顺序是

A、定向，分解，熟练，定位

B、定向，分解，定位，熟练

C、定向，分解，熟练

D、分解，定位，熟练

以儿童的兴趣和动机为基本出发点，以儿童的某些基本动机作为教学组织的中心的课程属于

A、学科课程

B、活动课程

C、隐性课程

D、显性课程

教育的基本要素包括教育者、受教育者和

A、教育影响

B、教育功能

C、教育目的

D、教育属性

教师的能力结构除了教育预见能力、教育传导能力外，还有

A、操纵学生的能力

B、教育过程的控制能力

C、与学生沟通交往的能力

D、驾驭教材的能力

创立社会模仿模式的教育家是

A、柯尔伯格

B、麦克费尔

C、皮亚杰

D、班杜拉

学生最主要的权力是

A、人身自由权

B、隐私权

C、受教育权

D、人格尊严权