注重学生基础学力的培养的课程是( )

A、基础型课程

B、拓展型课程

C、研究型课程

D、校本课程

“一个坏的教师奉送真理，一个好的教师则教人发现真理。”这句名言是谁说的? ( )

A、裴斯泰洛齐

B、赫尔巴特

C、第斯多惠

D、乌申斯基

我国有一部法律规定： “学校应当尊重未成年学生的受教育权，不得随意开除未成年学生。”这部法律是( )

A、《宪法》

B、《教育法》

C、《义务教育法》

D、《未成年人保护法》

教师不应该随意宣扬学生的缺点和错误，不应该随意私拆、毁弃或采取强硬态度拆毁学生的信件、日记等。这个规定是要求教师要保护( )

A、学生的身心健康权

B、学生的人身自由权

C、学生的名誉权

D、学生的隐私权

非制度化教育思潮是20世纪60年代产生于美国的一种较为激进的教育理论流派，其主要代表人物是( )

A、帕森斯

B、伊里奇

C、杜威

D、布鲁纳

“道而弗牵，强而弗抑，开而弗达”出自于中国古代的( )

A、《论语》

B、《礼记》

C、《学记》

D、《孟子》

关于人的身心发展的主要动力存在不同观点。在以下罗列的研究者中属于外铄论者的是( )

A、弗洛伊德

B、格塞尔

C、华生

D、威尔逊

瑞士心理学家皮亚杰认为，个体的认知是按照从感知运算水平→前运算水平→具体运算水平→形式运算水平发展的，这说明了人的身心发展的哪一规律( )

A、身心发展的阶段性

B、身心发展的顺序性

C、身心发展的不平衡性

D、身心发展的互补性

教育目的与培养目标之间的关系是( )

A、内容和形式的关系

B、本质和现象的关系

C、普遍和特殊的关系

D、量变和质变的关系

在现代社会发展中，生产力和科学技术的发展水平共同制约着教育的( )

A、性质

B、结构的变化

C、内容和手段

D、教育者的观念