我国把课程分为国家、地方、学校三个层次。那么，国家课程和地方课程分别指的是( )

A、二级课程和三级课程

B、一级课程和三级课程

C、一级课程和二级课程

D、二级课程和一级课程

我国义务教育的教学计划应当具备三个基本特征，除了强制性和普遍性以外，还有 ( )

A、发展性

B、地域性

C、基础性

D、科学性

未成年学生享有的主要权利除了受教育权之外，还有( )

A、身心健康权

B、人身自由权

C、人格尊严权

D、人身权

1989年11月20日联合国大会通过了旨在体现学生的身份和法律地位的公约。这个公约叫做( )

A、《学生权利公约》

B、《学生保护公约》

C、《儿童权利公约》

D、《儿童保护公约》

有的人认为人的心灵本身没有内容，可以任意涂抹，外部的力量决定了人的发展状况。这种观点属于( )

A、白板说

B、开放式教育

C、发生认识论

D、多因素作用论

提出“最近发展区”概念的是( )

A、巴甫洛夫

B、巴班斯基

C、皮亚杰

D、维果茨基

班级组织是历史发展的产物。率先正式使用“班级”一词的是文艺复兴时期的著名教育家( )

A、埃拉斯莫斯

B、维多里诺

C、拉伯雷

D、蒙田

目前社会上存在5+2=0的说法，指的是学生接受5天的学校教育被2天的双休13全部抵消掉了。所以，要求学校德育必须贯彻( )

A、导向性原则

B、因材施教原则

C、尊重学生与严格要求学生相结合原则

D、教育的一致性与连贯性原则

学生发展的可能性和可塑性转变为现实性的条件是( )

A、个体与环境的相互作用

B、人与人之间交往的作用

C、教育的作用

D、环境的作用

“道之所存，师之所存也”。这句话讲的是( )

A、教师的传道者角色

B、教师的授业、解惑者角色

C、教师的示范者角色

D、教师的研究者角色