在关于人的身心发展的主要动力问题的认识上，中国古代孟子所持的观点是( )

A、内发论

B、外铄论

C、会合论

D、多因素相互作用论

在人的发展中。身心两方面逐步走向成熟的时期是( )

A、幼儿期

B、儿童期

C、少年期

D、青年期

从课程的发展来看，制约学校课程制定的主要因素是( )

A、社会、儿童、学校

B、社会、儿童、知识

C、儿童、知识、学校

D、社会、学校、知识

班主任既通过集体的管理去间接影响个人，又通过对个人的直接管理去影响集体，从而把对集体和个人的管理结合起来的班级管理模式是( )

A、常规管理

B、平行管理

C、民主管理

D、目标管理

教育是一种文化现象，是整个人类文化的有机组成部分。不过，教育这种文化现象具有( )

A、普遍性

B、渗透性

C、特殊性

D、不可替代性

少年期在人生的过程中是一个身心变化剧烈的时期。心理学家把这个时期称为( )

A、追求独立倾向期

B、自我意识觉醒期

C、似懂非懂期

D、心理断乳期

“国家培养青年、少年、儿童在品德、智力、体质等方面全面发展。”这个规定出自 ( )

A、《中华人民共和国宪法》

B、《中华人民共和国教育法》

C、《中华人民共和国义务教育法》

D、《中华人民共和国未成年人保护法》

对中小学生身份的定位首先是确认他们是( )

A、学生

B、国家公民

C、受教育者

D、独立的社会个体

我国一系列法律都对学生最主要的权利进行了规定。这个最主要的权利是( )

A、身心健康权

B、人身自由权

C、受教育权

D、人身尊严权

教育者在教育教学过程中，在完成某一阶段(如一节课、一个单元或一个学期)工作时，希望受教育者达到的要求或产生变化的结果，这就是( )

A、教学目标

B、教育目的

C、培养目标

D、教学目的