以学科作为课程结构的基本成分，以文化知识为基础，按照一定的价值标准，分别从不同的知识领域或学术领域选择一定内容，根据知识的逻辑体系，将所选出的知识组织为学科。这一理论反映的课程理论是（ ）

A、学科课程

B、经验课程

C、综合课程

D、活动课程

学校德育的基本方法是（ ）

A、说服教育法

B、榜样教育法

C、道德叙事法

D、交往实践法

教育史上被人们公认的教育学的奠基者和创始人，被誉为“教育学之父”的教育家是（ ）

A、孔子

B、乐正克

C、夸美纽斯

D、赫尔巴特

在人类历史上，有什么样的社会形态便有什么社会性质的教育，这体现了教育的（ ）

A、本质属性

B、永恒性

C、历史性

D、阶级性

教师运用生动形象的语言描述，使学生产生所描绘事物的表象。这体现的教学原则是（ ）

A、启发性原则

B、理论联系实际原则

C、因材施教原则

D、直观性原则

《中华人民共和国义务教育法》通过的时间是（ ）

A、1986年4月12日

B、1986年9月1日

C、2006年6月29日

D、2006年9月1日

把教师看做教育的研究者和课程设计者，这体现的课程改革的理念是（ ）

A、科学与人文整合的课程文化观

B、回归生活的课程生态观

C、民主化的课程政策观

D、缔造取向的课程实践观

认为“教育就是个人经验的不断扩大和积累，教育过程就是教育目的，教育之外没有任何目的”的教育家是（ ）

A、赫尔巴特

B、卢梭

C、孔德

D、杜威

教学中“拔苗助长”、“凌节而施”违背了（ ）

A、人的身心发展的顺序性

B、人的身心发展的阶段性

C、人的身心发展的不平衡性

D、人的身心发展的稳定性

（ ）是各级各类学校对所培养人的具体要求

A、教育目的

B、课程目标

C、培养目标

D、教学目标