个体在不同的年龄阶段表现出身心发展不同的总体特征及主要矛盾，面临着不同的发展任务，这就是身心发展的（　　）

A、顺序性

B、不平衡性

C、互补性

D、阶段性

我国全面发展教育中起保证方向和保持动力作用的是（　　）

A、德育

B、劳动技术教育

C、体育

D、智育

转化后进生，首先要做的是（　　）

A、帮助后进生树立自信心

B、帮助后进生搞好学习

C、做好家访，争取家长配合

D、帮助后进生改正缺点

教师劳动的创造性主要是由（）的特点所决定的。

A、劳动内容

B、劳动方式

C、劳动手段

D、劳动对象

课程改革的基本理念是（） ①以学生发展为本 ②培养环境意识 ③以创新精神和实践能力的培养为重点 ④减轻学生学习负担

A、②③④

B、①②③

C、①③

D、②④

教育是一种社会历史现象，产生于生产劳动，其根本目的在于促使学生个体的全面发展，提倡教劳结合，教育科学的方法以唯物辩证法和历史唯物主义为基础，这一观点是（　　）的认识。

A、实用主义教育学

B、制度教育学

C、实验教育学

D、马克思主义教育学

坚持四项基本原则教育属于（　　）

A、道德素质教育

B、思想素质教育

C、政治素质教育

D、心理素质教育

“活到老，学到老”体现了 （　　）

A、素质教育

B、非学历教育

C、终身教育

D、非制度化教育

教育在人的发展中起（　　）

A、主导作用

B、制约作用

C、决定作用

D、内部动力作用

在“对话一互动”式的教学过程中，教师和学生的关系是（　　）

A、教师是主体，学生是客体

B、学生是主体，教师是客体

C、都是主体

D、都是客体