( )是国家教育行政部门，根据教育方针和学校的性质、任务而制定的有关教育教学工作的指导性文件。

A、教学计划

B、教学大纲

C、教科书

D、教学指导书

根据皮亚杰的认知发展理论，儿童同时可以从两个或两个以上角度思考问题这一特征表明儿童认知水平处于( )。

A、感知运动阶段

B、前运算阶段

C、具体运算阶段

D、形式运算阶段

新课程改革中提出的课程“三维目标”是( )。

A、知识，智力，能力

B、基本知识，基本技能，基础性学力

C、知识与技能，过程与方法，情感、态度、价值观

D、知识，智力，情感

最早提出班级授课制的是( )。

A、巴班斯基

B、夸美纽斯

C、凯洛夫

D、赫尔巴特

心理学家称之为“危险期”或“心理断乳期”的时期发生在( )。

A、小学阶段

B、初中阶段

C、高中阶段

D、大学阶段

前苏联教育家马卡连柯所倡导的“平行教育”的德育原则是指( )。

A、知行统一原则

B、尊重信任与严格要求学生相结合原则

C、教育影响的一致性与连贯性原则

D、集体教育与个别教育相结合的原则

教“果实”时，教师不仅提供某一果实，还提供了颜色、大小、形状不同，可食与不可食，硬的与软的等等各种果实。这运用了心理学中所说的：( )。

A、感、知觉

B、比较

C、判断

D、变式

“其身正，不令而行;其身不正，虽令而不从”，孔子这句名言体现出的德育方法是( )。

A、陶冶教育法

B、说服教育法

C、榜样示范教育法

D、实践锻炼教育法

决定教育事业发展规模和速度的是( )。

A、科学技术

B、政治经济制度

C、文化

D、生产力

1806年出版的 标志着教育学已经开始成为一门独立的学科。( )。

A、《大教学论》

B、《普通教育学论》

C、《教育学》

D、《新教育大纲》