教师职业是一种专业性极强的职业，对从业人员的素养应有特殊而严格的规定。

只要有一定的文化科学知识就可以当教师。

教师只要在课堂教学中按其职业道德的要求行事就可以了。

教师道德是指教师个人的道德而不是指教师的职业道德。

了解所教学科的思维方式和方法论属于教师的（）

A、人格素养

B、学科专业素养

C、职业素养

D、教育专业素养

师生关系在社会道德上是（）

A、民主平等关系

B、授受关系

C、相互促进关系

D、朋友关系

夸美纽斯说“教师的职务是用自己的榜样教育学生”，体现了教师职业的（）

A、示范者角色

B、传道者角色

C、管理者角色

D、朋友角色

“目标即价值，假如目标有价值，并且人们愿意获得它，那么它便能使学生付出为达到该目标所需要的力量”体现了教育目的的（）

A、导向作用

B、评价作用

C、激励作用

D、指导作用

瑞士心理学家皮亚杰认为，个体认知按照感知运算水平、前运算水平、具体运算水平、形式运算水平的顺序发展，这表明个体身心发展具有（）

A、阶段性

B、顺序性

C、不平衡性

D、互补性

决定教育领导权的是（）

A、政治经济制度

B、生产力水平

C、科学技术

D、文化传统