皮亚杰认为具体运算阶段的儿童的思维具有下列之一特征（　　）

A、单维思维

B、具体逻辑推理

C、自我中心

D、思维的不可逆性

美国著名教育心理学家布鲁纳提出的学习理论是（　　）

A、尝试一错误学说

B、完形一顿悟学说

C、有意义接受学习论

D、认知一结构学习论

激发个体进行学习活动，维持已形成的学习活动，并致使行为朝向一定的学习目标的一种内在过程或内部心理状态，这是（　　）

A、学习动机

B、学习需要

C、学习态度

D、学习方法

处于同一抽象和概括水平的经验之间的相互影响，称之为（　　）

A、垂直迁移

B、水平迁移

C、顺向迁移

D、逆向迁移

学习质量与能量、热与体积、遗传结构与变异等概念之间的关系属于（　　）

A、上位学习

B、下位学习

C、并列结合学习

D、符号学习

了解操作活动的结构与要求，在头脑中建立起操作活动的定向映象的过程，这是操作技能形成的（）

A、操作定向阶段

B、操作模仿阶段

C、操作整合阶段

D、操作熟练阶段

将新学材料与头脑中已有知识联系起来从而增加新信息的意义的深层加工策略。是指（　　）

A、复述策略

B、精细加工策略

C、组织策略

D、监视策略

任何问题都含有三个基本的成分，其中有一个成分是（　　）。

A、好奇心

B、能力

C、给定的条件

D、已有的知识经验

儿童多动综合症是小学生最为常见的一种行为障碍综合症，其高峰发病年龄为（　　）

A、4—6岁

B、6—8岁

C、8—10岁

D、10一12岁

通过直接感知要学习的实际事物而进行的一种直观方式，即为（　　）

A、言语直观

B、模象直观

C、实物直观

D、行为直观