小学阶段是发展学生个性（　　）。

A、并不重要的时期

B、非常重要的奠基时期

C、没有效果的时期

D、最不会受外界影响的时期

教育教学要求的“一刀切”违背了人的身心发展的（　　）。

A、个别差异性

B、顺序性

C、不平衡性

D、互补性

人的生理成熟以具有（　　）能力为标志。

A、创造

B、学习

C、生殖

D、思考

学生所享有的受教育权主要包括受完法定教育年限权、学习权和（　　）。

A、名誉权和荣誉权

B、公正评价权

C、隐私权

D、A格尊严权

教师对自己影响学生学习行为和学习成绩的能力的主观判断称为（　　）。

A、管理能力

B、组织能力

C、教育能力

D、教学效能感

真正全面而系统地从理论上论证活动课程的特点和价值的是（　　）。

A、克伯屈

B、杜威

C、卢梭

D、福禄培尔

教学过程的结构指的是教学进程的（　　）。

A、基本部分

B、基本内容

C、基本途径

D、基本阶段

实质教育论认为教学的主要任务是（　　）。

A、发展智力

B、培养思想品德

C、传授知识

D、发展个性

（　　）是严密组织起来的传授系统知识、促进学生发展的最有效的形式。

A、教学

B、教育

C、自学

D、智育

古代中国、埃及和希腊的学校大多采用（　　）。

A、分组教学

B、个别教学

C、道尔顿制

D、班级上课制