“我们敢说日常所见的人中，十分之九都是他们的教育所决定的。”这一观点出自洛克的（ ）

A、《大教学论》

B、《教育漫话

C、《爱弥尔》

D、《普通教育学》

将心理学引入教育学的第一人是（ ）

A、裴斯泰洛齐

B、赫尔巴特

C、夸美纽斯

D、桑代克

（ ）是社会生产中最为活跃和革命的因素。

A、劳动对象

B、生产关系

C、生产力

D、劳动者

提出“泛智”教育思想，探讨“把一切事物教给一切人类的全部艺术”的教育家是（ ）

A、培根

B、夸美纽斯

C、赫尔巴特

D、赞科夫

教育史上两大对立学派——传统教育派与现代教育派的代表人物分别是（ ）

A、凯洛夫和赫尔巴特

B、杜威和赫尔巴特

C、赫尔巴特和杜威

D、夸美纽斯和杜威

不属于20世纪后教育的特征是（ ）。

A、世俗化

B、全民化

C、终身化

D、多元化

独立的教育学的诞生通常以（ ）为标志。

A、杜威的《民本主义与教育》

B、赫尔巴特的《普通教育学》

C、夸美纽斯的《大教学论》

D、马卡连柯的《教育诗篇》

其特点在于动手“做”和手脑并用、以获得直接经验的课程类型属于（ ）。

A、教师课程

B、活动课程

C、学生课程

D、学科课程

“最近发展区”的含义是（ ）。

A、明天要达到的水平

B、经过努力可达到的水平

C、很快要达到的水平

D、永远达不到的水平

提出“教育即生长”“学校即社会”等观点的教育家是（ ）

A、陶行知

B、福禄贝尔

C、杜威

D、陈鹤琴