杨毅在学习过程中，将自己的笔记本划分成两半，一半记录老师上课时所讲的内容，另一半记录自己不懂的地方或重要的地方，杨毅在这一过程中使用的学习策略属于（ ）。*

A、精加工策略

B、计划策略

C、组织策略

D、监视策略

某学生总是倾向于选择难度适中的任务，通过完成挑战性任务来获得心理上的满足，这位学生的成就动机水平最可能是（ ）。

A、平均水平

B、低水平

C、中等水平

D、高水平

周昕学习了1块等于10角，1厘米等于10毫米之后，推算1分钟等于10秒。这属于（ ）。

A、顺向正迁移

B、逆向正迁移

C、顺向负迁移

D、逆向负迁移

儿童经过拿大碗喝水、小碗盛饭、塑料碗装泥巴等活动，认识了各种材料、各种色彩和 大小的碗后，发现碗是一种有特定形状和功能的器皿，这种学习属于（ ）

A、上位学习

B、下位学习

C、并列学习

D、命题学习

数学课上，李老师在教“分数的基本性质”时，让学生在一个蛋糕模型上，分别拿走 1/4，2/8，4/16，结果发现它们其实是一样多的，学生对此产生了浓厚的兴趣，想知道为 什么。这说明学习动机对学习有()

A、引发作用

B、定向作用

C、维持作用

D、调节作用

学校德育目的构成的三因素论中的三因素是（ ）

A、道德认识、道德情感、道德信念

B、道德意志、道德行为、道德情感

C、道德意志、道德信念、道德行为

D、道德认识、道德情感、道德行为

在小学数学“长方体”的教学中，教师让学生对一些长方体包装盒进行不同角度的反复观察，以理解“棱”“长”“宽”“高”等相关概念。这位老师的做法主要体现的教学原则 是 ( )

A、循序渐进原则

B、启发诱导原则

C、直观性原则

D、量力性原则

赫尔巴特说“我不承认有任何‘无教育的教学’，教学具有‘教育性’。”这里的教育性指的是（ ）

A、德育

B、智育

C、美育

D、体育

在班级开展的各项活动中，每一个成员都会通过自己和他人的表现以及所获得的评价，判断其表现的优势与不足。这主要体现了班级的（ ）

A、矫正功能

B、诊断功能

C、促进发展功能

D、社会化功能

隐性课程有多种表现形式，以下不属于隐性课程的是（ ）

A、教育理念

B、学校建筑

C、班级管理方式

D、教科书