衡量一个教师是否成长成熟的重要标志之一是（　）

A、能否自觉关注学生

B、能否自觉关注情境

C、能否自觉关注自我

D、能否自觉关注课堂

“熟能生巧”是对桑代克哪个学习分定律的最好注脚（　）

A、效果律

B、练习律

C、强化律

D、准备律

在中学阶段，个体需要组织自己的动机、能力、信仰及其活动经验而形成自我的一致性形象，这是指埃里克森人格发展理论中的（　）

A、主动感对内疚感阶段

B、勤奋感对自卑感阶段

C、自我同一性对角色混乱阶段

D、自我整合对绝望感阶段

儿童在思想观点上与他人的思想观点一致，将自己认同的思想与自己原有的观点、信念融为一体，构成一个完整的价值体系，这是态度形成的（　）

A、依从阶段

B、认同阶段

C、内化阶段

D、注意阶段

态度的哪个成分是其核心成分（　）

A、认知成分

B、情感成分

C、行为成分

D、意志成分

下面哪些问题属于有结构的问题（　）

A、如何进行素质教育

B、如何解决河内塔问题

C、如何促进经济发展

D、如何上好一堂课

学习策略一定要适于学习目标和学生的类型，这是指学习策略的（　）

A、内化性原则

B、特定性原则

C、主体性原则

D、生成性原则

一岁的儿童学会对着自己的妈妈叫“妈妈”，这是一种（　）

A、命题学习

B、概念学习

C、概念形成

D、符号学习

心理的发展可以因发展的速度、完成的时间和最终达到的高度而表现出多样化的发展模式，这是指心理发展的（　）

A、连续性

B、定向性

C、不平衡性

D、顺序性

根据皮亚杰的理论，儿童获得物体守恒概念是在（　）

A、感知运动阶段

B、前运算阶段

C、具体运算阶段

D、形式运算阶段