认为学习的实质是主动地形成认知结构的心理学家是（　）

A、布鲁纳

B、奥苏伯尔

C、加涅

D、苛勒

外部的纪律控制被内化之后，成为个体自觉的行为准则，属于（　）

A、教师促成的纪律

B、集体促成的纪律

C、任务促成的纪律

D、自我促成的纪律

一种能让学生以自己的速度和水平自学以特定顺序安排材料的个别化教学方法，指的是（　）

A、程序教学

B、计算机辅助教学

C、掌握学习

D、情境教学

如果学生把教师看作知识的传授者，则他们希望教师具有哪些特征（　）

A、仁慈、体谅、耐心、温和、亲切等

B、精通业务、兴趣广泛、知识渊博、语言明了等

C、公正、民主、合作、处事有伸缩性等

D、言行一致、幽默、开朗、直爽、守纪律等

一般在教学开始前进行，用于摸清学生的现有水平及个别差异，以便安排教学，这指的是哪种评价（　）

A、形成性评价

B、总结性评价

C、配置性评价

D、诊断性评价

一名学生不敢在课堂上回答问题，老师观察到这一现象后，每次这名学生主动举手回答问题时，老师就给予鼓励和表扬。老师所用的行为改变方法是（　）

A、肯定性训练

B、示范法

C、行为塑造法

D、强化法

每当想起刘胡兰、黄继光等英雄人物，就会唤起学生对那种坚贞不屈行为的敬仰之情，并激励着学生去战胜困难，这属于（　）

A、直觉的道德情感

B、认知的道德情感

C、想象的道德情感

D、伦理的道德情感

下面选项中属于布鲁姆教学目标分类的认知目标的是（　）

A、反应

B、知觉

C、习惯化

D、综合

儿童能够进行逻辑推理，且获得了长度、体积、重量和面积的守恒，这是认知发展的（　）

A、感知运动阶段

B、前运算阶段

C、具体运算阶段

D、形式运算阶段

通过选择性强化和消退使有机体学会对条件刺激和与条件刺激相类似的刺激做出不同的反应，这属于刺激（　）

A、泛化

B、获得

C、强化

D、分化