一岁的儿童学会对着自己的妈妈叫“妈妈”，这是一种（　）

A、命题学习

B、概念学习

C、概念形成

D、符号学习

衡量一个教师是否成长成熟的重要标志之一是（　）

A、能否自觉关注学生

B、能否自觉关注情境

C、能否自觉关注自我

D、能否自觉关注课堂

回答“是什么”、“为什么”和“怎么样”问题的知识是（　）

A、理性知识

B、陈述性知识

C、程序性知识

D、感性知识

在具备了“金属”概念后，学习“金”、“锡”、“铜”概念，这是一种（　）

A、并列学习

B、上位学习

C、下位学习

D、总括学习

4—5岁是以下哪种功能发展的关键期（　）

A、书面语言

B、口头语言

C、形状知觉

D、人际交往

根据皮亚杰的理论，儿童获得物体守恒概念是在（　）

A、感知运动阶段

B、前运算阶段

C、具体运算阶段

D、形式运算阶段

儿童在思想观点上与他人的思想观点一致，将自己认同的思想与自己原有的观点、信念融为一体，构成一个完整的价值体系，这是态度形成的（　）

A、依从阶段

B、认同阶段

C、内化阶段

D、注意阶段

艾利斯提出的ABC理论中，B代表（　）

A、良好的人际关系

B、事件造成的情绪结果

C、个体对事件的信念和观点

D、诱发事件

师父带徒弟的教学模式属于（　）

A、发现教学

B、情境教学

C、合作学习

D、程序教学

群体成员之间互相吸引，互相接纳，能为达到群体的目标而共同努力的程度，称为（　）

A、群体凝聚力

B、群体规范

C、课堂气氛

D、群体人际关系