瑞士心理学家皮亚杰认为，个体认知按照感知运算水平、前运算水平、具体运算水平、形式运算水平的顺序发展，这表明个体身心发展具有（）

A、阶段性

B、顺序性

C、不平衡性

D、互补性

决定教育领导权的是（）

A、政治经济制度

B、生产力水平

C、科学技术

D、文化传统

教育学作为一门独立的学科萌芽于夸美纽斯的（）

A、《教育漫话》

B、《大教学论》

C、《爱弥儿》

D、《普通教育学》

在世界教育史上，率先正式使用“班级”一词的教育家是（）

A、夸美纽斯

B、凯洛夫

C、杜威

D、艾拉斯莫斯

把两个年级以上的儿童编在同一个教室，由一位教师在同一课堂内分别对不同年级的学生进行教育的组织形式是（）

A、复式教学

B、道尔顿制

C、小组教学法

D、班级授课制

学校德育工作的出发点是（）

A、德育目标

B、德育内容

C、德育方法

D、德育形式

在教学策略中，强调知识结构，主张抓住知识的主干部分，削枝强干，构建简明的知识体系属于（）

A、结构化策略

B、形式型策略

C、方法型策略

D、综合型策略

以教学目标为依据，运用切当的工具，系统的收集学生在教学过程中认知行为上的变化信息，并对学生的知识和能力水平进行价值判断，这一过程是（）

A、考试

B、学业评价

C、自我评价

D、学业测量

一般来说，在一节课的构成中，最为基本的教学环节是（）

A、组织教学

B、检查复习

C、讲授新教材

D、巩固新教材

“一个坏的教师奉送真理，一个好的教师则教人发现真理”，要求教师必须遵循（）

A、直观性原则

B、系统性原则

C、启发性原则

D、巩固性原则