现代教育的科学性指的是（　）。

A、实施精英教育

B、强调价值取向的社会和个体发展要求

C、注重手段的更新

D、进行科学教育

E、依靠教育科学的指导，遵循教育规律

个人本位教育目的论的代表人物是（　）。

A、凯兴斯坦纳

B、卢梭

C、福禄培尔

D、小原国芳

E、裴斯泰洛齐

学校制度文化的形式大体可分为（　）。

A、教育方针政策

B、学校传统

C、学校仪式

D、学校物质硬件

E、学校规章

属于传统教学手段的有（　）。

A、夸美纽斯的《世界图解》图画型教科书

B、裴斯泰洛齐的“算术箱”

C、幻灯机、电影、录音机

D、福禄培尔的“恩物”

E、粉笔、黑板、模型、标本

下列哪些观点是持遗传决定论认识的?（　）

A、洛克的“白板”论

B、高尔顿的血统论

C、柏拉图的三等论

D、基督教的“原罪说”

E、中国的性善性恶论

学校教育的基本要素有（　）。

A、教育场地

B、教育者

C、教育管理

D、受教育者

E、教育影响

学生不良品德的转化包括以下阶段（）

A、改过自新的意向

B、醒悟

C、反复

D、转变

课程的基本结构包括（）

A、课程计划

B、课程标准

C、课程模式

D、课本

教师的职业角色具有多样化的特点，主要有（）

A、传道者角色

B、管理者角色

C、父母和朋友角色

D、研究者角色

学生学习之后做了练习交给老师，老师几天甚至一周后才把作业本发下来，这种教学方式往往导致学生缺乏（）

A、及时反馈

B、及时矫正

C、荣誉感

D、成就感