社会工作者小王计划运用互动模式设计戒毒康复人员同伴互助小组。小王设计的下列小组活动内容中，符合互动模式实施原则的有（ ）。

A、“角色模拟”：在高危情景中学会拒绝

B、“巧舌如簧”：就尿检利弊问题展开讨论

C、“同伴示范”：同伴分享戒毒的心中历程

D、“授业解惑”：专家讲述戒毒过程中的生理反应

E、“回报社会”：重阳节组织组员为敬老院老人服务

社会工作者小芳开展了一个军休老人康乐小组。在开展第一次小组活动时，小芳的工作重点应有（ ）。

A、营造信任的小组气氛

B、厘清组员的期望

C、解决组员间的价值冲突

D、制定小组规范

E、促进组员间的良性竞争

学校社会工作者为刚入学的外来务工人员的子女提供服务，服务内容包括讲授人际交往技巧，协助他们与其他同学建立伙伴关系，促进他们成为班级的一员；辅导学业和培养兴趣，帮助他们建立自信，获得同学的认可。该服务直接满足了外来务工人员子女的需要有（ ）。

A、生理需要

B、安全需要

C、爱与归属需要

D、尊重需要

E、自我实现需要

某民办养老机构 2013 年年报显示，其总收入为 170 万元，包括：获得省级示范养老机构的政府奖励 10 万元；服务收费 140 万元；基金会慈善捐款 20 万元。该机构 2013 年的资金来源包括（ ）。

A、政府资助

B、民间捐助

C、经营收入

D、利息收入

E、上年度结余

小李因与母亲关系不和向社会工作者小王求助。小王问小李：“您与母亲关系不好，是什么时候开始的？”小李说：“有很长时间了，她总是命令我，指挥我……”小王又问：“您认为母亲的做法对您有什么影响？”上述对话中，小王的说法体现了心理社会治疗模式特点中的（ ）。

A、注重培养小李的自主能力

B、注重降低小李对母亲的过高期望

C、注重用心理动态诊断方法了解小李

D、注重在人际交往的场境中了解小李

在为大学生开展的情绪管理小组中，社会工作者适时将自己上大学时的经历和感受与组员分享，并向组员传递真诚，让组员也能坦陈自己的想法和观点。社会工作者采用的这种技巧是（ ）。

A、积极进行回应

B、适当自我表露

C、营造安全氛围

D、适当帮助梳理

某服务对象觉得自己的生活不如意，没有什么指望。社会工作者回应：“在您的生活中，哪些事情让您觉得自己没有指望了？”社会工作者的回应运用了会谈技巧中的（ ）。

A、对焦

B、摘要

C、澄清

D、对质

王女士失业后心情沮丧，情绪低落。她到社会工作机构寻求帮助，社会工作者小李与王女士进行了面谈。在面谈中，小李运用影响性技巧给予的最佳回应是（ ）。

A、“您刚才说了失业后的感受，我很同情您。”

B、“您刚才说了失业后的感受，很多人都有过类似的经历。”

C、“您刚才说了失业后的感受，失业这种事情确实让人感觉很不好。”

D、“您刚才说了失业后的感受，我有一些建议给您，可能会对您有帮助。”

某社会工作机构开展了一个面向单亲爸爸的小组。小组中的单亲爸爸们相互熟悉后，开始诉说生活的艰辛以及个人情感的坎坷经历，从相互理解到相互帮助，取得了很好的效果。该小组类型属于（ ）。

A、教育小组

B、矫治小组

C、支持小组

D、治疗小组

社会工作者小李计划为社区独居老人开展小组活动，目的是提高独居老人的社会交往能力，增进他们的相互交流。小李最宜采用的小组工作模式是（ ）。

A、发展模式

B、治疗模式

C、互动模式

D、社会目标模式