编写教科书的直接依据和国家衡量各科教学的主要标准是（ ）

A、课程

B、课程标准

C、课程计划

D、课程目标

人力资本理论说明了（ ）

A、教育对经济发展的促进作用

B、经济发展水平对教育的制约作用

C、政治对教育的制约作用

D、教育对科学技术的促进作用

在西方教育史上，被认为史现代教育代言人的是（ ）

A、赫尔巴特

B、卢梭

C、洛克

D、杜威

“理想和未来”是人生哪个阶段的重要特征（ ）

A、童年期

B、少年期

C、青年期

D、成年期

教师通过展示实物、直观教具、进行示范实验，指导学生获取知识的方法，是（ ）

A、练习法

B、演示法

C、实验法

D、发现法

马克思指出的实现人的全面发展的唯一方法是（ ）

A、理论联系实际

B、教育与社会实践结合

C、知识分之与工农相结合

D、教育与生产劳动相结合

打乱传统的按年龄编班的做法，而按学生的能力或学习成绩编班，这是（ ）

A、外部分组

B、内部分组

C、设计教学法

D、道尔顿制

德育过程结构的构成要素是（ ）

A、教育者，受教育者

B、教育者，受教育者，教育内容

C、教育者，受教育者，教育内容，德育方法

D、教育者，受教育者，德育环境

我国义务教育阶段的课程计划应该具有三个特征是（ ）

A、强制性，基础性，科学性

B、强制性，普遍性，科学性

C、科学性，普遍性，基础性

D、强制性，普遍性，基础性

《学记》中的“道而弗牵，强而弗抑，开而弗达”，所阐明的教学原则是（ ）

A、循序渐进原则

B、直观性原则

C、启发性原则

D、因材施教原则