掌握学习理论认为，学生在学习能力上的差异不能决定他能否成功掌握教学内容，而是在于他( )才能达到对教学内容的掌握程度。

A、学习积极性

B、学习自觉性

C、要花多少时间

D、智力水平

对一个过分害怕猫的学生，为让他不怕猫，可以先让他看猫的照片、谈论猫、远远观看关在笼中的猫；然后让他靠近笼中的猫；最后让他摸猫、抱起猫，消除对猫的惧怕反应。这是一种( )行为改变法。

A、代币奖励法

B、行为塑造法

C、系统脱敏法

D、肯定性训练

通常人们认为美国人民主热情，英国人有绅士风度，法国人爱好浪漫等，这种现象被称为社会认知信息整合过程中的( )。

A、近因效应

B、社会刻板印象

C、晕轮效应

D、首因效应

由于看到鸟的飞翔而发明了飞机，这类创造活动的心理影响机制是( )。

A、功能因素

B、定势

C、原型启发

D、负迁移

“砖能做什么”属于( )发散思维。

A、用途扩散，

B、结构扩散

C、方法扩散

D、形态扩散

下列属于元认知监视策略的是( )。

A、设置学习目标

B、浏览阅读材料

C、阅读时对注意加以跟踪

D、分析如何完成学习任务

言语在原型内化阶段，其作用在于巩固形成中的( )。

A、记忆表象

B、思维表象

C、动作表象

D、定向映象

安德森的心智技能形成三阶段论的第二阶段是( )。

A、认知阶段

B、联结阶段

C、整合阶段

D、自动化阶段

心智活动的执行具有( )。

A、外显性

B、展开性

C、内隐性

D、客观性

以下内容中不能发生迁移的是( )。

A、性格

B、气质

C、能力

D、情感和态度