发散项目的范围和维度是指发散思维中的哪项特征?

A、变通性

B、流畅性

C、独创性

D、独立性

在充实制教学策略中，扩增教材或作业的分量而不增加难度的方法是

A、原则充实

B、水平充实

C、垂直充实

D、弹性充实

根据加涅的学习结果分类理论，儿童学唱《我爱北京天安门>>虽不懂其全义，但通过言语联想可掌握，这属于哪种学习?

A、多重识别学习

B、言语联想学习

C、信号学习

D、概念学习

在经典条件反射的形成过程中是一项关键性因素的是

A、强化

B、刺激

C、反应

D、评价

关于教师期望和教育效果的关系的实验研究，是l968年进行的，实验的主持者是

A、罗森塔尔

B、史莫克

C、奥苏贝尔

D、古德

以下不属于教学策略设计内容的是

A、课的划分

B、教学顺序设计

C、教学活动设计

D、课的内容

发散思维的三项特征是

A、间接性、独创性和流畅性

B、变通性、灵活性和流畅性

C、概括性、间接性和变通性

D、变通性、独创性和流畅性

知识传递的唯一途径是

A、直接传递

B、间接传递

C、循环传递

D、辐射传递

能增强似是而非的新旧知识之间的可辨别性，目的在于比较新材料与认知结构相似材料的组织者是

A、一般性组织者

B、比较性组织者

C、陈述性组织者

D、概括性组织者

根据加涅的学习结果分类理论，“学生学会先敲办公室的门，然后应声而入，最后称呼老师”属于

A、信号学习

B、连锁

C、概念学习

D、原则学习