强调教育学的心理学和伦理学基础，奠定了科学教育学基础的教育家是（　　）。

A、康德

B、第斯多惠

C、赫尔巴特

D、福禄培尔

1956年美国心理学家布卢姆制定出了《教育目标的分类系统》，把教育目标分为三大类，即（）。

A、认知目标、情感目标、动作目标

B、认知目标、情感目标、审美目标

C、认知目标、技能目标、动作目标

D、认知目标、情感目标、技能目标

主张“弃圣绝智”、“弃仁绝义”是（　　）的主张。

A、儒家

B、墨家

C、道家

D、老子

“教育必须为社会主义现代化建设服务，必须与生产劳动相结合。培养德、智、体等方面全面发展的社会主义事业的建设者和接班人。”是（　　）中对教育方针的表述。

A、《中华人民共和国教育法》

B、《中国教育改革和发展纲要》

C、《中共中央关于教育体制改革的决定》

D、《中华人民共和国宪法》

小学阶段是发展学生个性（　　）。

A、并不重要的时期

B、非常重要的奠基时期

C、没有效果的时期

D、最不会受外界影响的时期

教育教学要求的“一刀切”违背了人的身心发展的（　　）。

A、个别差异性

B、顺序性

C、不平衡性

D、互补性

人的生理成熟以具有（　　）能力为标志。

A、创造

B、学习

C、生殖

D、思考

学生所享有的受教育权主要包括受完法定教育年限权、学习权和（　　）。

A、名誉权和荣誉权

B、公正评价权

C、隐私权

D、A格尊严权

教师对自己影响学生学习行为和学习成绩的能力的主观判断称为（　　）。

A、管理能力

B、组织能力

C、教育能力

D、教学效能感

真正全面而系统地从理论上论证活动课程的特点和价值的是（　　）。

A、克伯屈

B、杜威

C、卢梭

D、福禄培尔