皮亚杰认知发展阶段理论中的具体运算阶段的年龄约在（　）

A、11—15岁

B、7—11岁

C、2—7岁

D、0一2岁

认知结构迁移理论认为任何有意义的学习都是在原有学习的基础上进行的。有意义的学习中一定有迁移，这个理论的提出者是（　）

A、奥苏伯尔

B、陆钦斯

C、桑代克

D、贾德

操作技能形成的阶段一共可以分成（　）

A、三个

B、四个

C、五个

D、六个

学生心理发展有四个基本特征，其中有一个特征是（　）

A、生成性

B、客观性

C、不平衡性

D、变通性

一种学习对另一种学习的影响，或习得的经验对完成其他活动的影响，这是（　）

A、学习迁移

B、水平迁移

C、垂直迁移

D、具体迁移

问题解决的基本特点是（　）

A、目的性、客观性、系统性

B、客观性、认知性、序列性

C、目的性、认知性、客观性

D、目的性、认知性、序列性

人类道德发展有一定顺序，并认为道德认知是可以通过教育加以培养的，提出这一道德发展理论的是（　）

A、皮亚杰

B、班杜拉

C、奥苏伯尔

D、柯尔伯格

成就动机理论的主要代表人物是（　）

A、维纳

B、奥苏伯尔

C、阿特金森

D、班杜拉

在应用知识的具体情景中进行知识教学的一种教学策略，这是指（　）

A、发现学习

B、情境教学

C、合作学习

D、程序教学

最早研究群体动力的是心理学家（　）

A、谢里夫

B、布鲁纳

C、戴尔

D、勒温