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共找到 684 道题目
  • 单选题 陕西省 2013 教师资格-初中教师

    当学生做出我们所期待的良好行为后。我们发给数量相当的小红星、盖章的卡片等,属于()

    A、行为塑造法

    B、示范法

    C、强化法

    D、代币奖励法

  • 单选题 陕西省 2013 教师资格-初中教师

    问题行为发生在哪些人身上?()

    A、差生

    B、后进生

    C、优秀学生

    D、差生、后进生、优秀学生

  • 单选题 陕西省 2013 教师资格-初中教师

    记忆效果最佳的条件之一是学习的成熟程度达到()

    A、100%

    B、150%

    C、170%

    D、200%

  • 单选题 陕西省 2013 教师资格-初中教师

    短时记忆的容量相当有限,大约是()

    A、3±2

    B、5±2

    C、7±2

    D、9±2

  • 单选题 陕西省 2013 教师资格-初中教师

    群体由几个以上的个体组成?()

    A、11个

    B、2个

    C、3个

    D、5个

  • 单选题 陕西省 2013 教师资格-初中教师

    在学过正方体、长方体、拦河坝等形体的体积计算公式后。学习一般柱体的体积计算公式(V=SH),就属于()

    A、并列结合学习

    B、上位学习

    C、派生类属学习

    D、相关类属学习

  • 单选题 陕西省 2013 教师资格-初中教师

    人家告诉你电话号码,你打通电话后,电话号码就忘了,属于()

    A、瞬时泛忆

    B、短时记忆

    C、长时记忆

    D、感觉记忆

  • 单选题 陕西省 2013 教师资格-初中教师

    数学学习中形成的认真审题的态度及其审题的方法,也将影响到化学、物理等学科中的审题活动,属于()

    A、一般迁移

    B、具体迁移

    C、水平迁移

    D、垂直迁移

  • 单选题 陕西省 2013 教师资格-初中教师

    在群体压力下,成员有可能放弃自己的意见而采取与大多数一致的行为。即()

    A、顺从

    B、众从

    C、从众

    D、服从

  • 单选题 陕西省 2013 教师资格-初中教师

    归因理论认为教师最好指导学生对自己的成败归因于()

    A、努力

    B、运气

    C、能力

    D、任务难度