教师的行为举止之所以能成为学生学习的榜样，对其具有潜移默化的作用是因为学生具有()

A、依赖性

B、向师性

C、背师性

D、示范性

在我国，课程具体表现为课程计划、学科课程标准和()

A、课程表

B、教科书

C、学期教学进度

D、教学大纲

根据一定的教学任务，组织学生到工厂、农村、社会等地，通过观察、调查或实际操作进行教学的组织形式叫做()

A、班级授课制

B、复式教学

C、个别教学

D、现场教学

常常用来衡量一个班级集体成功与否的重要标志是()

A、群体舆论

B、群体凝聚力

C、群体规范

D、群体压力

专家型教师将练习看做检查学生学习的()

A、过程

B、工具

C、目的

D、手段

经常思考“如何教好这节课?”等这样一些问题，这时教师处于发展的()阶段

A、关注生存

B、关注情境

C、关注学生

D、关注自我

编写教科书和教师进行教学的主要依据是()

A、教学计划

B、教学大纲

C、课程目标

D、教学目标

实施中学德育的出发点是()

A、德育内容

B、德育方法

C、德育目标

D、德育途径

个别教师随意剥夺学生的智力劳动成果的行为侵犯了学生的()

A、人身自由权

B、人格尊严权

C、隐私权

D、名誉权和荣誉权

基础型课程注重学生基础学力的培养。即以“三基”为中心的基础教养。“三基”是指()

A、读、写、画

B、读、算、画

C、读、写、算

D、画、写、算