根据学习动机内容的社会意义，可以把学习动机分为（　　）

A、高尚动机与低级动机

B、工作动机与提高动机

C、社会动机与个人动机

D、交往动机与荣誉动机

弗洛伊德提出的解释遗忘原因的理论是（　　）

A、痕迹消退说

B、同化说

C、干扰说

D、动机说

心智技能与操作技能相比，在结构上的特点具有（　　）

A、简缩性

B、内潜性

C、观念性

D、整体性

如果儿童处于前运算阶段，那么他的年龄是（　　）

A、0-2岁

B、2-7岁

C、7—11岁

D、11—15岁

经典性条件作用论的提出者是（　　）

A、斯金纳

B、巴甫洛夫

C、维纳

D、桑代克

到某地进行参观访问属于（　　）

A、模象直观

B、形象直观

C、感知直观

D、实物直观

儿童多动综合症，是小学生中最为常见的一种以注意力缺陷和活动过度为主要特征的行为障碍综合症。其高峰发病年龄为（　　）

A、3—5岁

B、6—7岁

C、8—10岁

D、11—12岁

教学中，教师首先要做的事是（　　）

A、提供学习指导

B、提示教学目标

C、唤起先前经验

D、引起学生注意

课堂里主要的人际关系是（　　）

A、合作与竞争

B、团结与互助

C、沟通与交流

D、协作与互动

基于某种特定的标准，评价学生对与教学密切关联的具体知识和技能的掌握程度。这是（　　）

A、形成性评价

B、配置性评价

C、标准参照评价

D、常模参照评价