用不同形式的直观材料或事例说明事物的本质属性，即变换同类事物的非本质特征。以便突出本质特征，这就是（　　）

A、举例

B、变式

C、比较

D、归纳

皮亚杰认为2—5岁幼儿在游戏中只有个人独立活动，没有合作，也没有规则，他们道德发展处于（）

A、自我中心阶段

B、权威阶段

C、公正阶段

D、守恒阶段

关于创造性与智力关系的正确陈述是（　　）

A、高智力者其创造性也高

B、高创造性者必有高智商

C、低创造性者其智商也肯定低

D、创造性与智力是独立的

学习活动过程中做网络结构图是一种常用的（　　）

A、复述策略

B、精细加工策略

C、组织策略

D、元认知策略

一般认为，智力落后儿童的智商通常低于（　　）

A、40

B、50

C、70

D、90

把新的观念归属于认知结构中原有观念的某一部位，并使之相互联系的学习过程，称之为（　　）

A、上位学习

B、下位学习

C、并列学习

D、强化学习

最近发展区的概念是以下哪位心理学家提出来的（　　）

A、维果茨基

B、加里培林

C、奥苏伯尔

D、阿特金森

福勒和布朗认为，最关心如何教好每一堂课的内容的教师处于教师成长的（　　）

A、关注生存阶段

B、关注学生阶段

C、关注自我阶段

D、关注情境阶段

中国第一本《教育心理学》教科书是由廖世承发表于（　　）

A、1914年

B、1924年

C、1934年

D、1944年

皮亚杰认为具体运算阶段的儿童的思维具有下列之一特征（　　）

A、单维思维

B、具体逻辑推理

C、自我中心

D、思维的不可逆性