农田基建，科技兴农，农业产业化，综合开发等均是每个农业产业化发展中的一个十分重要的环节，但均不是一个产业发展的全部。因此，建议上级财政改革支农资金分配使 用的方式，在一个省、地市、县区内选择几个有地域特色和市场开发价值的优势骨干产业，以产业为对象，对瓶颈薄弱环节和重点部位进行系统扶持，在一个省范围内形成几个全国独具优势，在一个地区或县范围内形成几个全省乃至全国独具优势的主导产业。这段话主要支持了这样一种论点，即（ ）
A、农田基建，科技兴农，农业产业化，综合开发等虽然均是每个农业产业化发展中的一个十分重要的环节，但均不是一个产业发展的全部
B、充分发挥财政资金投入对产业结构优化的带动作用
C、国家要通过财政改革，加大支农力度
D、每一地区都要有一个在全国独具优势的主导产业
许多优秀人才仅因在招聘面试过程中的小小失误就失去了良好的工作机会。尽管面试形式多种多样，主考官的提问五花八门，目前尚无万无一失的应试方法可供应聘者借鉴，但以下要点可以使应聘者提高应试能力，增加成功率。可推知下面的内容是关于（ ）
A、在应聘中主考官提问的各式问题
B、各种各样的面试形式
C、一些可供借鉴的应试要点
D、优秀人才在招聘中失败的原因
群众的眼睛是雪亮的，但如果缺乏足够的引导和约束，这种“雪亮”有可能变成一种偏执，一种没有方向的自负。而建立在“多数人”压过“少数人”基础上的制度安排，很可能走进片面和偏狭的陷阱中。“上级”评议，官员面对的是“一个人”，“公众”评议，官员面对的是“一群人”，只有在“顶天”的压力和“立地”的责任互相补充下才能真正起到足够的监督作用。自上而下与自下而上的监督力量有机地结合，才可能在博弈中避免“一个人”的片面和“一群人”的片面。这段文字的主旨是（ ）
A、质疑群众评议的合理性
B、群众的意志要得到合理的引导和约束
C、如何对官员进行有效的监督
D、怎样在群众和上级间达到平衡
1977年，邓小平在科学和教育工作座谈会上提出：“我们国家要赶上世界先进水平，从何着手呢？我想，要从科学和教育着手”，“不抓科学、教育，四个现代化就没有希望，就成为一句空话”。明确把科教发展作为发展经济、建设现代化强国的先导，摆在我国发展战略的首位，为“科教兴国”发展战略的形成奠定了坚实的理论和实践基础。1995年5月6日颁布的《中共中央国务院关于加速科学技术进步的决定》，首次提出在全国实施科教兴国的战略。贯彻科教兴国的关键是（ ）
A、尊重知识，尊重人才
B、把科技与教育和经济建设紧密结合起来
C、创新人才工作机制
D、大力发展教育
历史上的一切社会中，所有制都不可能是单一的，都会存在多种所有制形式。由于我国尚处于社会主义初级阶段，只能实行以公有制全民所有制和集体所有制经济为主体，个体经济、私营经济、外资经济等多种非公有制经济共同发展。多种所有制经济长期共同发展具有必然性。所有制的核心和主要内容是（ ）
A、收益权
B、处分权
C、产权
D、使用权
马克思指出，扩大再生产过程中的追加资本，“它一开始就没有一个价值原子不是由别人的无酬劳动产生的”。这句话表明（ ）
A、资本积累是资本家节欲的结果
B、追加资本来源于资本家自己的劳动积累
C、资本积累是资本家和工人共同努力的结果
D、剩余价值是资本积累的惟一源泉
中国半殖民地半封建社会是一个性质畸形的社会。在这个社会中，与帝国主义相勾结的阶级包括（ ）
A、小农阶级和地主阶级
B、工人阶级和官僚买办阶级
C、富农阶级和民族资产阶级
D、官僚买办阶级和地主阶级
“中国现在已到了短兵相接的时候，一面是帝国主义为领袖，统率买办阶级、大地主、官僚、军阀等大资产阶级组织反革命联合战线，站在一边；一面是革命的国民党为领袖，统率小资产阶级（自耕农、小商、手工业主），半无产阶级（半自耕农、佃农、手工业工人、店员、小贩），无产阶级（产业工人、苦力、雇农、游民无产阶级）组织革命联合战线，站在一边。”这段话表明毛泽东思想处于（ ）
A、继续发展阶段
B、形成阶段
C、成熟阶段
D、萌芽阶段
由于自然地理环境的各因素(气候、地形、土壤、水陆分布、资源贮存等)在地球表面的分布表现出的巨大地理差异性，因而各种因素在某一地区的不同组合对人口分布所提供的条件就大不一样。现在世界上人口分布的不平衡，在很大程度上是由于自然地理条件所施加的种种影响造成的。最能准确复述这段话主要意思的是（ ）
A、自然地理环境因素在各地区表现有诸多差异
B、自然地理环境的差异因素为人口分布提供了不同的条件
C、世界人口分布的不平衡皆因自然地理环境的差异
D、自然地理环境的差异影响着各地的人口分布
1928年毛泽东在《土地法》中指出：“没收一切土地归苏维埃政府所有，用下列三种方法分配之：（一）分配农民个别耕种；（二）分配农民共同耕种；（三）由苏维埃政府组织模范农场耕种。”这段论述提到了“工农武装割据”的（ ）
A、基本内容
B、主要斗争形式
C、战略阵地
D、基本原则