个体在不同的年龄段表现出身心发展不同的总体特征及主要矛盾，面临着不同的发 展任务，这就是身心发展的( )。

A、差异性

B、顺序性

C、不平衡性

D、阶段性

程序教学的创立者是( )。

A、加涅

B、安德森

C、奥苏泊尔

D、斯金纳

班杜拉提出的著名的“三元交互作用论”认为，环境因素、个体因素与( )是彼此相互影响、双向的交互作用的。

A、认识方式

B、智力因素

C、行为因素

D、能力因素

教师在履行社会交给自己的教育职责过程中，所具有的一种使学生感到尊敬而信服的精神感召力量，就是（ ）。

A、教师的责任感

B、自我教学效能感

C、教师的信念

D、教师的威信

在教学过程中进行的测试，目的在于检验学生某个阶段学习的完成情况，这种测验叫做（ ）。

A、安置性测验

B、诊断性测验

C、形成性测验

D、终结性测验

对教学目标的科学表述的要求，不正确的项是( )。

A、表述的应是学生的学习结果

B、尽可能表述的具体、可测量

C、应反映学习结果的类型和层次

D、精确规定每个

维护权威或秩序的道德定向阶段属于( )。

A、前习俗水平

B、习俗水平

C、中习俗水平

D、后习俗水平

加涅认为。学生智力技能的学习包括辨别、 ( )定义概念、规则和高级规则五个层次。

A、知识运用

B、知识领会

C、综合分析

D、具体概念

真正使教育心理学成为一门独立学科的是美国心理学家( )。

A、杜威

B、布鲁纳

C、桑代克

D、卡特尔

教育心理学的研究重点是( )。

A、人类的学习与教育

B、不同年龄的心理特点

C、人类的认知活动过程

D、心理学的基本原理