社会期望教师“学高为师，身正为范”，从角色期望来看这属于( )。

A、素质期望

B、形象期望

C、职业期望

D、师德期望

奥苏贝尔认为学校应主要采用( )。

A、有意义的发现学习

B、无意义的机械学习

C、有意义的接受学习

D、有意义的合作学习

对儿童少年尤为重要的道德情感是( )。

A、事业感

B、自尊感

C、集体主义情感

D、义务感

教师先准备预备性材料，设想教学进程，然后呈现给学生，并从中抽象出新信息的教学策略属于( )。

A、概念形式策略

B、先行组织者策略

C、认知发展策略

D、行为练习策略

教师选择教学方法的主要依据是( )。

A、教学大纲

B、学生综合水平

C、教材的特点

D、教学目标和学生学习结果的类型

学生在几次学业成绩测验中得分比较一致，则说明这个测验具有测量的( )。

A、信度

B、效度

C、区分度

D、难度

下列关于正负强化与惩罚的说法正确的一项是( )。

A、正强化的性质与奖励相同，负强化的性质与惩罚相同

B、奖与惩两种手段使用的目的相同，都是制止某种不当的行为

C、在教育中，可以多使用施予式惩罚，多使用剥夺式惩罚

D、在教育上使用惩罚时，只有在积极的目的下，使之符合负强化的原理，惩罚才会产生教育价值．

某教师非常关注自己的生存适应性，说明该教师还处于( )。

A、关注发展阶段

B、关注学生阶段

C、关注情境阶段

D、关注生存阶段

( )是指空间上接近、时间上连续、形状上相同、颜色上一致的事物，易于构成一个整体为人们所清晰地感知。

A、组合律

B、活动律

C、强度律

D、差异律

人运用已有的表象，在头脑中独立地创造出新形象的心理过程叫( )。

A、无意想象

B、有意想象

C、再造想象

D、创造想象