财政专项安排、社会捐赠指定用于职业教育的经费，任何组织和（ ）不得挪用、克扣。

A、企业

B、政府

C、个人

D、学校

国家建立健全各级各类（ ）与职业培训学分、资历以及其他学习成果的认证、积累和转换机制，推进职业教育国家学分银行建设，促进职业教育与普通教育的学习成果融通、互认。

A、学校教育

B、职业教育

C、专业教育

D、中等教育

职业教育质量评价应当突出（ ）导向，把受教育者的职业道德、技术技能水平、就业质量作为重要指标。

A、技能

B、升学

C、就业

D、知识

县级人民政府可以根据县域经济社会发展的需要，设立（ ），开展多种形式的职业教育，实施实用技术培训。

A、乡村振兴学院

B、职业教育中心学校

C、特色学院

D、行业院校

对符合条件认定为（ ）的，按照规定给予金融、财政、土地等支持，落实教育费附加、地方教育附加减免及其他税费优惠。

A、产教融合型企业

B、智能智造企业

C、高新技术企业

D、校企合作企业

接受职业培训取得的职业技能等级证书、培训证书等学习成果，经（ ）认定，可以转化为相应的学历教育学分，达到相应职业学校学业要求的，可以取得相应的学业证书。

A、培训机构

B、评价型组织

C、区县教育行政部门

D、职业学校

职业学校在办学中可以根据（ ），依法自主设置专业。

A、产业类型

B、经济结构

C、产业需求

D、职业要求

宏观管理指导职业学校教材建设的主体是（ ）。

A、学校

B、省级教育行政部门

C、国务院教育行政部门

D、国务院办公厅

（ ）级以上人民政府及其有关部门应当建立健全职业教育服务和保障体系。

A、区

B、省

C、县

D、乡镇

民办职业学校依法健全决策机制，强化学校的中国共产党基层组织（ ），保证其在学校重大事项决策、监督、执行各环节有效发挥作用。

A、经济功能

B、文化功能

C、政治功能

D、社会功能