联结派学习理论的鼻祖是______。

内部学习动机中最为核心的成分是【】

A、兴趣

B、态度

C、求知欲

D、价值观

E、好奇心

道德认知的教育干预方法包括【】

A、短期训练法

B、课堂讨论法

C、人格发展法

D、学业课程法

E、价值观辨析法

知识的巩固主要是通过直观和识记这两个环节来实现的。 ( )

吉尔福特提出的智力理论是【】

A、单因素论

B、二因素论

C、群因素论

D、三维结构理论

教育心理学的核心是______。

在动作技能的形成过程中，高原期现象最容易出现在练习的晚期。 ( )

传统的知识学习理论根据知识的结构，将其区分成【】

A、技能学习

B、能力学习

C、概念学习

D、规则学习

E、问题解决学习

人本主义认为，根据学习对学习者个人的意义，可以将它区分为【】

A、知识学习

B、技能学习

C、能力学习

D、无意义学习

E、意义学习

先行组织者主要包括【】

A、说明性组织者

B、概括性组织者

C、比较性组织者

D、论证性组织者

E、提纲性组织者