人本位的教育目的价值取向的代表人物是

A、孔德

B、康德

C、马斯洛

D、卢梭

E、裴斯泰洛齐

师生关系可以分为

A、教育关系

B、个人关系

C、社会关系

D、主客体关系

E、心理关系

按照作用的呈现形式来看，教育功能可分为

A、正向功能

B、隐性功能

C、显性功能

D、正向隐性功能

E、正向显性功能

从教育系统运行的空间特性看，教育形态可划分为

A、家庭教育

B、学校教育

C、制度化教育

D、非制度化教育

E、社会教育

体育的任务包括

A、使学生掌握思想道德的基本知识

B、指导学生锻炼身体

C、培养良好的体育道德品质

D、使学生掌握卫生保健知识

E、为国家发现和培养体育人才

学生评价的功能有

A、诊断功能

B、矫正功能

C、导向功能

D、发展功能

E、管理功能

我国现行的学校教育制度包括

A、学前教育

B、初等教育

C、中等教育

D、高等教育

E、社会教育

智育的任务包括

A、向学生传授科学文化基础知识

B、培养和发展学生良好的品德能力

C、发展学生的智力

D、培养训练学生，使其形成基本技能

E、培养学生的劳动习惯

教学设计的特征主要有

A、指导性

B、操作性

C、突显性

D、创造性

E、预演性

教师与学生家庭互相联系应注意的三个问题是

A、要坚持经常联系

B、双方都采取实事求是的态度

C、教师与家长联系要注意孩子的心理变化

D、隐瞒孩子的一些不正常表现

E、不让孩子参与两者的谈话