主张“有教无类”，希望把人培养成“贤人”和君子的教育家是（）

A、孔子

B、孟子

C、荀子

D、庄子

一堂好课的标准有（）

A、目标明确

B、内容正确

C、方法得当

D、体验积极。

美国经济学家舒尔茨提出了人力资本理论，核心概念是（）

A、知识经济

B、人力资源

C、人力资本

D、学习型社会

教师职业经历了（）几个阶段。

A、非专业化兼职教师

B、非专业化专职教师

C、专业化兼职教师

D、专业化专职教师

当代影响较大的德育模式有等

A、认知模式

B、感动模式

C、体谅模式

D、社会模仿模式

20世纪60年代，法国教育家（）提出了终身教育的理论

A、培根

B、保罗•朗格郎

C、卢梭

D、裴思泰洛齐

＜学记＞中提出“道而弗牵、强而弗抑、开而弗达”阐明了教育的（）原则

A、直观性

B、巩固性

C、因材施教

D、启发性

单轨制学制是19世纪末20初在（）形成的一种学制。

A、美国

B、德国

C、英国

D、法国

是制约学校课程的主要因素

A、社会

B、知识

C、传统

D、学生

学校教育包括的基本要素有（）

A、教育者

B、受教育者

C、教育影响

D、教育效果