按照加涅的学习结果分类，可以把学习分为（ ）

A、言语信息的学习

B、智慧技能的学习

C、认知策略的学习

D、态度的学习

E、运动技能的学习

奥苏贝尔认为认知结构是有一定层次性的，按照新旧观念的概括水平的不同及其联系的方式，他提出了（ ）等几种同化模式。

A、下位学习

B、接受学习

C、上位学习

D、组合学习

E、发现学习

程序性知识的表征形式是（ ）

A、命题网络

B、产生式系统

C、图式

D、认知结构

E、表征

儿童多动综合征是小学生中最为常见的一种以注意力缺陷和活动过度为主要特征的行为障碍综合征。高峰发病年龄为（ ）岁。

A、4----6

B、5-----7

C、6----8

D、7-----9

E、8----10

我国的心理学家把心智技能的形成分为（ ）三阶段。

A、原型定向

B、原型操作

C、原型内化

D、认知阶段

E、联结阶段

奥苏贝尔认为学习动机可以分为( )

A、远景性动机

B、近景性动机

C、认知内驱力

D、自我提高内驱力

E、附属内驱力

道德情感主要包括（ ）等几种。

A、直觉的道德情感

B、想象的道德情感

C、伦理的道德情感

D、感性的道德情感

E、理智的道德情感

英国哲学家和自然科学家（ ）对教育学的独立作出了重要贡献，于1623年首次把教育学作为一门独立学科提出来，与其他学科并列。

A、培根

B、卢梭

C、裴思泰洛齐

D、柏拉图

E、康德

常见的教案有（ ）三种。

A、探究式

B、讲义式

C、提纲式

D、综合式

E、讲述式

教科书的编排通常采用（ ）等几种形式。

A、直线式

B、螺旋式

C、探究式

D、发现式

E、图文式