在认知领域的教学目标中，( )代表较高水平的理解。

A、知识

B、领会

C、应用

D、分析

为心理评估搜集数量化资料的常用工具是( )。

A、心理测验

B、心理分析

C、心理辅导

D、心理咨询

课堂管理始终制约着教学和评价的有效进行，具有( )的功能。

A、培养动机

B、激发需要

C、促进和维持

D、培养纪律

专注而主动地获取信息的过程是( )。

A、询问

B、鼓励

C、倾听

D、反映

人们常常利用顺口溜、歌诀等来帮助自己记忆一些材料，这种记忆方法是( )。

A、地点法

B、韵律法

C、记笔记法

D、特征法

学生明知故犯，言行不一的主要原因是( )。

A、道德情感异常

B、道德行为不良

C、道德意志薄弱

D、道德认知缺乏

有人记忆马克思的生日“1818年5月5日”时，联想为“马克思一巴掌一巴掌打得资产阶级呜呜地哭”，这使用了( )。

A、组织策略

B、精细加工策略

C、元认知策略

D、复述策略

让学生以自己的水平和速度进行学习的一种教学策略是( )。

A、指导教学

B、以学生为中心的教学

C、个别化教学

D、现场教学

下列教师促成的纪律中，属于体贴范畴的是( )。

A、指导

B、规定

C、理解

D、操纵

要求学生用文字论述方式阐述相关观点的题目是( )。

A、是非题

B、填空题

C、论文题

D、问题解决题