( )是指教师对自己影响学生学习行为和学习成绩能力的主观判断。

A、自我调节能力

B、教学效能感

C、自我效能感

D、教学监控能力

精神分析学派(精神动力学派)是( )创立的。

A、笛卡尔

B、华生

C、弗洛伊德

D、罗杰斯

（）是学习者为了成功而高效地达到学习目标，在学习过程中，考|试/大有意识地对自己的学习活动进行积极的计划、监视、检查、评价、反馈、调整和控制的过程，也是学习者激励自己适当使用学习策略的过程。

A、研究型学习

B、个别化学习

C、自我调节学习

D、自我反思学习

下面的结构图，是由（）提出的。

A、加涅

B、斯金纳

C、皮亚杰

D、罗杰斯

20世纪初，我国出现的第一本教育心理学著作是1908年由房东岳译、日本小原又一著的。（ ）

A、《教育实用心理学》

B、《教育心理学》

C、《教育心理大纲》

D、《教育心理统计》

教—学过程的三种过程是 。（ ）

A、学习过程、教学过程和评价/反思过程

B、学习过程、教学过程和互动过程

C、学习过程、教学过程和思考过程

D、学习过程、教学过程和管理过程

廖世承编写了我国第一本《教育心理学》教科书是在 年。（ ）

A、1903

B、1908

C、1913

D、1924

教育心理学作为一门独立的学科，从 60年代到70年代末为 。（ ）

A、初创时期

B、发展时期

C、成熟时期

D、完善时期

德育目标是德育工作的

A、基础

B、途径

C、出发点

D、重要环节

最早在理论上对班级授课制进行阐述的教育家是

A、斯宾塞

B、卢梭

C、洛克

D、夸美纽斯