加涅的分类理论将认知学习分为（ ）

A、言语信息、智力技能、认知策略

B、知识信息、智力技能、动作技能

C、言语信息、动作技能、认知策略

D、智力技能、动作技能、认知策略

根据布登的教学年限划分，成熟阶段是（ ）

A、第一年

B、第2－3年

C、第3--4年

D、第五年以后

奥斯本提出了（ ）

A、教学目标分类理论（布卢姆）

B、认知学习分类理论（加涅）

C、先行组织者的教学策略（奥苏贝尔）

D、头脑风暴法

品德态度的形成包括以下阶段（ ）

A、顺从阶段、认同阶段、内化阶段

B、醒悟阶段、转变阶段、自新阶段

C、前道德阶段、因循阶段、原则阶段

D、自我中心阶段、权威阶段、可逆性阶段、公正阶段

布卢姆将认知目标由低到高分为哪六个层次（ ）

A、知识、运用、领会、分析、综合、评价

B、知识、领会、运用、综合、分析、评价

C、知识、领会、分析、运用、综合、评价

D、知识、领会、运用、分析、综合、评价

认知学习分类理论是谁提出的（ ）

A、布卢姆

B、加涅

C、奥苏贝尔

D、奥斯本

教师在教学过程中，对正在进行的教学活动进行不断的自我认识和反思能力是（ ）

A、教学设计能力

B、教学组织能力

C、教学决策能力

D、教学监控能力

根据信息加工的观点，感觉属于

A、信息的输入和登录

B、信息的识别

C、信息的选择

D、信息的储存和提取

根据信息加工的观点，信息的演算是以下哪种心理过程？

A、感觉

B、知觉

C、记忆

D、思维

主要收集声音和身体平衡位置信号的感觉器官是

A、眼睛

B、耳朵

C、鼻子

D、舌